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引言

“如果你要求我指出所有结果中最好的，我愿意说，要更仁慈地对待儿童惩罚几乎被消灭了。所有罪恶的学说在审判的时候将负有很大的责任”。帕克在昆西市获得了声誉之后，年离开了那里，在波士顿市当了3年督导，然后到芝加哥市库克县师范学校当校长。作为校长，他负责教师培训班和一所实验学校，这所学校成为周边地区的一所公立学校。

在库克县的18年里，帕克具有极好的机会提炼他的教育理论和方法。他的身影遍布于学校和操场上，他在学生中如鹤立鸡群，学生们跟着他、崇拜他，好像他是一位仁慈的上帝。他的传记作家写道，“仅仅用语言来表达他始终如一地鼓励孩子们的信心是不可能的”。帕克对儿童几乎天真无邪的强烈热爱是效仿了福禄培尔的思想。

他的措词是福禄培尔的，几乎一字不差：“儿童是所有上帝创造物中的顶点与高潮，”帕克在他的第一篇《演讲》中开篇就说，“要回答这个问题“儿童是什么”，就要更接近这个甚至更重要的问题“造物主和上帝的生活是什么样＇”，“儿童自发的倾向是天生神性的明证”，“所有智力和道德的发展都是自发的活动”，“上帝已经给我们世界上每个儿童免除了原罪”。

在帕克那里，卢梭、裴斯泰洛齐和福禄培尔的教育理论找到了一个热衷的传播人：到19世纪末，在美国没有哪位教育领导人已经如此完全地理解了他们关于儿童的浪漫思想。“我希望理解这些用夸张的语调写出的语言，”帕克年夏在赫尔巴特俱乐部一次公开会议前强调说，“我们并不主张自然是中心，也不主张历史和文学是中心，但我们的确主张儿童是中心，即这种生物，最高级的上帝创造物，根据它的身体、大脑和心灵的法则，在本质上决定它生长的特有的自然和环境。”

主要是通过帕克、约翰·杜威和G.斯坦利·霍尔的努力和著作，美国初等教育